华语相亲会 外籍人士也可参与

4 April 2009 2306hrs
张颂景

新传媒新闻报道，相亲会的模式越来越多，前阵子有家长相亲会、亲友联谊会，现在还有华语相亲会，连持有就业准证的外籍人士都可以参加。

新加坡年轻男女大多习惯以英语沟通，可是星期天下午在赞美广场举办的相亲会，是为以华语沟通的单身人士而主办。大家一边享用茶点，一边用华语交谈。红娘公司说，参与者有23名。红娘公司说，这次的活动和以往不同，不限本地人和永久居民，而是开放给各国人士报名参加。

红娘公司合伙人颜淑慧说，“那些就业准证持有者，他们打电话来问他们可不可以参加，因为他们在新加坡工作，就是觉得蛮寂寞的，想多认识一点朋友。”

据记者了解，出席这次相亲活动的，除了新加坡人，还有印尼人、马来西亚人，和中国人，他们大多是永久居民，年龄介于30多到40多岁。采访时只有少数愿意接受访问。
参与者叶爱琳说，“若是能够找到志同道合的朋友的话，那当然是好，没有的话也无所谓。大家还是可以保持友谊关系。”

新加坡年轻人 愿开诚布公谈论死亡

3 April 2009 1917hrs
吴俍祥

新传媒新闻报道，最新调查显示，本地六成人，对死亡并不忌韦，不怕公开讨论临终课题，而人们怕死的三大原因是担心成为家人和朋友的负累、医疗费用和病痛。

死有什么好怕的？调查发现，单身、受教育越高的40岁以下人士，比较不怕谈论死亡。

雅西西慈怀病院林慧文医生说：“，死亡好像离他们很遥远，但是在老年人的身上，当死亡很接近的时候他们感受到的时候，会觉得好像不能谈，谈了就会发生。”

调查显示，八成受访者知道有特殊的护理中心，照顾末期病患，但一半的人不晓得，这类中心也提供日间和住家护理服务。

林慧文医生说：“有55%的人在急性的医院里头度过最后的旅程，但是其实我们知道有很多的人高达70%，希望可以在家中度过，如果我们可以加强慈怀服务的照顾，再加强家庭的资助，也许我们可以帮助更多人。”

连氏基金委托义安理工学院，在去年10月和今年1月分两个阶段对800名年龄介于25岁至59岁的人进行街访，了解他们对死亡和临终生活的态度及了解，这在本地还是头一遭。

医生表示，提供生死教育是十分重要的，以致教导市民有关生死的正确知识和正面的态度。在活着的时候为自己准备后事，不是在有限的时间内等待死亡，而是让我们在活着的时候，让家人明白自己的意愿。

调查：国人对未来五年前景 看法悲观

2 April 2009 1953hrs


新传媒新闻报道，一家保险公司的调查显示，新加坡人是亚洲人民当中，对前景最悲观的。不过，跟其他亚洲地区的人相比，新加坡人觉得，自己其实是受金融海啸影响最小的。

安盛人寿保险公司在今年一、二月间，对2700名介于25到50岁，较富裕的人士展开调查，了解他们对未来五年，对事业、退休、家庭和健康的看法。结果发现，300名受访的新加坡人，看法悲观。

安盛人寿保险公关主任卢嘉慧说，“他们对自己的健康和事业不是很有信心，也不晓得该如何应付人生的挑战，每四个新加坡人中就有一个担心自己，明年或接下来五年会不会继续受聘。”
调查显示，菲律宾人对未来最乐观，其次是印度和中国。一共有八个亚洲国家和地区，参与了这项调查。

常用的8种修辞格

　　《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。

1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。

5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否
定,用否定形式反问表肯定。

9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强
表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：

（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。
（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

热门话题写作：技巧总结（4之4）

引言：

　　报章报道这类议论文，是让同学针对热门话题发表自己的感受和看法。文章的结构好比骨架，而说明看法的部分如同文章的肉。在组织文章结构后，要有能够撑起全文的观点，要做到这点，就要懂得在文章中说理。

　　本期，唐佑彬老师介绍重新表述和略加评论这两种论述观点的技巧，帮助同学写出具有说服力的议论文。

运用论述技巧，以理服人。（四之四）

为什么要重新表述”？

说明一

　　重新表述在学习策略研究中历来被重视。重新表述的过程可以让学生抓住主要信息，理清思路，形成初步构想。

　　每一则报章报道都要求我们抓住材料的主要方面和核心内容。我们应该能够把握住这些信息，经过自己的思考，形成自己的倾向。不可以管它什么报道，都是原文照抄，而应该抓住关键内容，做适合自己做的文章。

　　今年3月，一个17岁中四学生和老师顶撞的事件曾经闹的满城风雨。如果我们拿这则报道作为作文题，我们在文章的总启部分应该如何重新表述？

　　下面是两个同学的重新表述：

例1：

　　报章报道，一名17岁的中四学生因为在上课时听mp3播放机，被老师没收其播放机后辱骂老师，被老师控上法庭。

　　人们常常认为学生是弱势群体，只有学生和家长告老师的状――老师也可以告学生啊！老师同样是人，老师也可以拿起法律的武器维护自己的尊严。

例2：

　报章报道，一名17岁中四学生用粗话辱骂女老师被控，1月13日在法庭认罪时，法官要他写信给老师，向老师道歉。对此，你有何看法？

　 法官是否把写道歉信当成了对学生的惩罚――我们社会上有太多的这种把做分内的事情当作惩罚的现象，于是越来越多的分内事，按道理该做的事就越来越没有人敢于去做了。社会就是这么世风日下的啊！什么是惩罚？惩罚是让你受损失，让你付出一定的代价，就是想办法让你知耻。比如，挨鞭是惩罚，公布姓名是惩罚，但是道歉绝对不能等同于惩罚。

　　重新表述很重要，尤其是在表现文章的个性特征方面。从以上的例子，我们可以看出两位同学不同的出发点和侧重点，我们也可以看出他们的感受和看法，有自己个性特征。

为什么要“略加评论”？

说明二

　　既然主体部分还会展开论述，在总启部分的略加评论有什么意义？

　　总启部分的的略加评论实际上有一个定向的作用，也就是给全文的论述定下一个基调，也让接下来作者提出自己明确观点显得自然顺畅。

　　我们来看针对呼叮政府禁烧冥纸的言论的例文开头：

　　近来，许多人士出于环保的理由，认为烧冥纸产生大量的废气，污染空气，在报章呼吁政府禁烧冥纸。指责烧冥纸污染空气，这本无可厚非，但是人们集中烧冥纸的时间是非常有限的，以此作为禁烧冥纸的堂而皇之的理由，我不敢苟 同。（这里的略加评论就为全文的论述定下了一个基本的调子。）

说明三

　　对于初学写此类文章的同学，如何安排文章主体一（分析问题）和主体二（提出应对措施）？

　　一般来讲，这两大块根据报章报道类型的不同，在文章中会有不同的比重。同学们可以根据实际情况选择一详一略，或者二中选一，也可以两大块在文章中平分秋色。

　　一般来讲，丑的、恶的、消极的、不良的现象行为类，既要分析也要想办法解决问题（比如校园暴力，电话行窃）；

　　一些积极的、可喜的现象行为，主要是分析其意义（比如前教育部长选择北烁学生的画作作为送给朋友的贺年卡，政府申办青年奥林匹克运动会）

　　言论观点类主要是分析其产生的根源以及它可能产生的影响类；而措施规定类一般是就它的合理性做一些探讨，合理则主要是分析其合理性何在，而不合理呢，既要分析原因，也要提出一些具体的举措来应对因为不合理而可能会产生的一些问题。

热门话题写作：技巧总结（4之3）

引言：

　　要写好议论文，文章结构是否严谨，起着决定性的作用。上一期，韩老师说明了审题和立意的方法。本期介绍报章报道的基本模块，帮助同学组织文章结构。

掌握文章结构的基本模式（四之三）

　　报章报道的基本模块，最简单地说，体现的是文章的段落安排，是属于文章的结构方面的问题，但是，如果能够很好地运用这个模块，文章就会显得思路清晰，条理清楚，有很强的层次感。
　
基本模块

总起：
简单概括报道材料（重新表述）
略加评论
提出看法或意见（明确的一句话）

主体（一）
提出问题展开分析（1）（2）（3）

过渡句段

主体（二）
提出需要解决的问题
制定措施及对策

结论：
回应报道结合全文作结论


总起：

　　总起就是从一个总揽全局的角度开始全篇文章。一般文章的总起由三个部分组成。首先是用自己的话，根据自己的需要，简单概括一下报道的材料；然后对材料中的核心问题加以简单的评述；最后用一句话明确地提出自己的观点。

主体：

　　主体部分是文章的重点，文章的重点突出与否，论述是否深刻，都是通过主体部分体现出来的。这两大块可以根据写作的实际情况进行选择，如果你的文章侧重在分析问题，就可以只选择写主体（一）；如果你的文章侧重在提出一些应对措施之类，就可以只选择写主体（二）；当然，对于有的报章报道材料，你既能够很好地分析其中的核心问题，也能够提出一些有建设性的应对措施，那你就可以选择两个主体部分都写。

　　要注意的是，无论你选择哪一个主体部分，都需要有基本的2一3个层次的内容，这样才不至于条理混乱，空话连篇。另外，也要注意学会基本的分类，有时候，你分开来写的三个层次的内容，可能原本就是同一个类别的内容。

过渡句段：

　　也许同学们也注意到了，初学写作报章报道，在思路的连贯性和安排段落之间的关系上面最容易出问题。如果有适当的过渡句段，可以使文章显得连贯顺畅，条理清晰。

　　过渡就是在承接上文论述的基础之上，自然地转到下文要论述的重点，使文章内在的思路连贯，不至于显得突兀。要注意的是，过渡可以用在段落与段落之间，也可以用在两个主体部分之间。

　　对于将退休年龄延长到67岁这则报道所写的例文，文章在先论述以下观点之后，如何过渡到下一个问题呢？

先前的观点：

　　老龄化社会的到来是全球性的问题，老年人继续为社会贡献自己的才能，可以使社会继续得到良好的发展；

过渡句：
　　社会需要老人们继续贡献自己的才智，而一定年龄的老人们到底能不能继续工作呢？

　　在探讨了老年人能够继续工作的可能性以后，要把问题进一步引向深入，也应该有一个过渡段：

　　所以，对于政府的讨论和将来的决策，我们应该举双手赞成。老人们更应该抛掉“夕阳无限好，只是近黄昏”的无奈，活到老，学到老，做到老。这样，既减轻了家庭的负担，又为国家奉献了自己的才能，何乐而不为呢？（这是承接上文的核心思想）不过，话说回来，如果条件容许，老人们当然可以选择不要继续出来做工，而在家里享受天伦之乐。这样说来，受政府决策影响最大的，就应该是那些雇主以及那些身体状况和经济状况都不是很好的老人。对于他们，我认为将要做出决策的有关部门应该审慎考虑。

　　这是一个明显的过渡段，起到承接上文（政府对决策的考量有它的必要性也有它的可能性）和自然地转入下文（对可能出现的问题的应对措施）的作用，使文章结构连贯而紧凑，思路清晰而又条理分明。

结论
　　在结论部分要求回应报章报道之事件，结合自己的论证作出结论。回应会使得文章整体结构紧凑，显得前后呼应，一气呵成。做结论有多种方式，可以警告、劝诫，也可以呼吁、希望，甚至可以再次重申自己提出具体的解决办法，同学们可以灵活处理。

热门话题写作：技巧总结（4之2）

引言：

要写好报章报道这类议论文，审题和立意非常重要，但首先要对题目有所了解，掌握题目类别，下笔就容易了。上一期，韩老师分析了报章报道题目的其中两类，即：措施或规定以及现象或行为。本期详谈第三类题目：言论或观点类，以及审题和立意的方法。

找出核心问题

确立自身观点

第三类：言论或观点

属于言论或者观点类的课题包括：有人在报章上吵得沸沸扬扬，呼吁政府采取措施禁烧冥纸的言论；有人在报章上发牢骚说还是养女防老；许多人认为新加坡人最“怕输”等等。

应当考虑的问题

对于这类课题，在动笔之前，也应该弄清楚这样几个问题：

1.　什么样的言论或观点？
2.　发言者现实依据何在？
3.　这样的言论或观点是否带有（不）合理性？表现在哪些方面？
4.　这样的言论或观点会给社会带来什么样（正面还是负面）的影响，如果是负面的影响该如何消除？

分析合理与否

　　关于以上所列公众向政府呼吁禁烧冥纸的言论的报道，结合上述的问题，我们可以作出以下的分析：
1．烧冥纸污染了空气，破坏了新加坡花园城市的美誉；一些罹患呼吸道疾病的人痛苦万分，也把天空弄得乌烟瘴气；
2．合理性：
　　的确污染了局部一时的空气，也丑化了局部一时的环境；
　 不合理性：

　　烧冥纸属于华人的一种传统习俗，甚至有人认为是一种宗教活动，在尊重多元种族多元文化的新加坡有它存在的价值和理由；
　　a.　听任这种言论肆意蔓延，势必会对人们的精神、心理产生负面的影响，更严重的，可能会引起种族、文化、宗教方面的一些列问题；
　　b.　承认有害，但两害相较取其轻。政府可以设定时间和规划地点甚至特设建筑场所供人们烧冥纸。

如何审题与立意？

　　报章报道提供的材料就是作文题，下笔之前首先就要审视这个作文题，弄不好就会离题太远。

找出问题核心

　　我们首先来看第一个例子：
　　据报章报道，一名少年在法庭被控伤人，法官判定少年的家长必须罚款。写出你对这则新闻的感想。
　　这个材料，涉及到少年、法官、少年的父母等几个方面，到底谁是材料陈述的主要方面，谁是我们必须针对的主要对象？
　　经过认真地思考和辨别，我们会发现，材料的核心是法官的判决。所以，能够抓住材料的主要方面（法官）和核心问题（判父母必需罚款），继而针对主要方面和核心问题发表自己的意见和看法，才不至于偏离题意。（有的同学在文章中过多谈及青少年应该加强个人修养，不打架斗殴；也有的同学在文章中单纯责怪父母没有多管教孩子等等，这些都可以论及，但都不是材料的重点。）
　　我们再来看第二个例子：
　　据报章报道，一名中学生在巴士上因为劝两名青年不要吸烟而被痛打，车上的搭客竟袖手旁观，没加以阻止。试写出你对这则新闻的感想。
　　同样，这则材料涉及到两名吸烟的青年、被打的中学生，还有车上的搭客等几个方面，而材料的主要方面是车上的搭客，材料的核心问题就是他们没有阻止这两位青年殴打学生。

小结：审题与立意

　　从上面两个例子可以看出，报章报道的审题与立意，首先就是要看报道材料涉及哪些方面，然后再看看哪个方面是主要方面，区别出核心问题。这样就完成了审题。
　　在这个基础上，针对主要方面和核心问题，发表自己的感受，确立自己的看法，这样，文章的“意”就能够确’立了。